Valoración de un sistema de enseñanza bimodal por estudiantes de enfermería
DOI:
https://doi.org/10.51698/aloma.2022.40.2.71-79Palabras clave:
docencia bimodal; docencia presencial; docencia online; universitarios; TICResumen
La situación sanitaria mundial provocada por el virus SARS-CoV-2 ha obligado a algunas universidades a alternar docencia presencial y en línea. El objetivo de la investigación es analizar la valoración que los estudiantes universitarios hacen de esta docencia bimodal. Un total de 445 alumnos de los cuatro cursos del grado de Enfermería cumplimentaron una encuesta con variables sociodemográficas y una escala tipo Likert sobre docencia bimodal. Se calcularon valores de tendencia central y de dispersión, así como la correlación entre las distintas variables; 17 de los 24 ítems de la escala se distribuyen en tres agrupamientos: el primero compara la docencia presencial con la en línea (M = 3.70, DS = .94), el segundo la adaptación del centro docente a la bimodalidad (M = 3.58, DS = 2.02) y el tercero el papel de los profesores (M = 3.58, DS = .86). Más de un 76% de los estudiantes manifiestan una preferencia por la enseñanza presencial, casi el 80% hace una valoración positiva sobre la organización del centro y el 67% valora positivamente el papel de los profesores. Conocer la opinión de los alumnos universitarios sobre la docencia bimodal como potencial modelo educativo ayudará a reducir sus debilidades.Citas
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