Interrogantes educativos desde la Sociedad del conocimiento

Autores/as

  • Antonio Ramón Bartolomé Pina Universitat de Barcelona
  • Mariona Grané i Oró Universitat de Barcelona

Resumen

La Sociedad del conocimiento y la forma como hoy gestionamos la información se han traducido en la introducción de las TICs en el sistema educativo, incorporando muchas veces la terminología (Escuela 2.0, aprendizaje digital, …) pero no los auténticos cambios que esas tecnologías han provocado en la Sociedad y, por ende, en nuestros estudiantes. En este artículo se plantean 9 de los temas más relevantes que son objeto de discusión social: la autoridad del experto cuestionada por la inteligencia colectiva, la superficialidad del conocimiento denunciada por Carr, la inestabilidad de los documentos y de sus contenidos sujetos a cambio en cualquier momento, la inabarcabilidad de la información que hace “imposible incluso al especialista estar al día”, los derechos del autor y el propio concepto de autor en la era de la “segunda oralidad”,  la democracia informativa como alternativa al “cuarto poder”, el acceso global superando fronteras, el respeto a la privacidad y la identidad digital.  Frente a esos temas la escuela o la universidad introducen las tecnologías sin alterar su modelo ni sus prácticas. El objetivo final de este texto es invitar a los educadores a reflexionar sobre su práctica docente.

Biografía del autor/a

Antonio Ramón Bartolomé Pina, Universitat de Barcelona

Laboratori de Mitjans InteractiusUniversitat de Barcelona

Mariona Grané i Oró, Universitat de Barcelona

Laboratori de Mitjans InteractiusUniversitat de Barcelona

Publicado

2013-06-27