Avisos

  • Aloma 40(1)

    2022-05-12
    A new issue of Aloma has been published / Se ha publicado un nuevo número de Aloma ALOMA. REVISTA DE PSICOLOGIA, CIÈNCIES DE L’EDUCACIÓ I DE L’ESPORT Aloma 40(1) Tabla de contenidos/Table of contents   Virtual-self identity construal in online video games: a Repertory Grid study protocolConstrucción de identidad virtual del yo en videojuegos en línea: un protocolo de estudio de rejilla de repertorio Adrià Gabarnet, Adrián Montesano & Guillem Feixas http://revistaaloma.net/index.php/aloma/article/view/541DOI: https://doi.org/10.51698/aloma.2022.40.1.9-21 Validación psicométrica de un instrumento para medir la ciberconvivencia entre jóvenes chilenos en pandemia y pospandemia Psychometric validation of an instrument to measure cyber-coexistence among young Chileans during the pandemic and post-pandemic period María Graciela Badilla-Quintana, Geraldine González-López, Francisco Javier Sandoval-Henríquez, Olga Moreno-Fernández, Pilar Moreno-Crespo, Francisco I. Revuelta-Domínguez & María Graciela Badilla-Quintana http://revistaaloma.net/index.php/aloma/article/view/585DOI: https://doi.org/10.51698/aloma.2022.40.1.23-34 Psychological skills in esports: Qualitative study of individual and team players Habilidades psicológicas en los esports: estudio cualitativo con jugadores individuales y de equipo Iván Bonilla, Andrés Chamarro & Carles Ventura http://revistaaloma.net/index.php/aloma/article/view/529DOI: https://doi.org/10.51698/aloma.2022.40.1.36-41 Kahoot! in Music and Physical Education classes in higher education Kahoot! en asignaturas de Música y Educación Física en Educación Superior Desirée García-Gil, Carolina Bonastre-Vallés, Carlos Avilés-Villarroel & Irene Ramón-Otero http://revistaaloma.net/index.php/aloma/article/view/516 DOI: https://doi.org/10.51698/aloma.2022.40.1.45-54 Uso de una aplicación de tableta personalizada para evaluar la comunicación en niños con TEA: AppTEAAppTEA: Use of a customized app to assess communication in children with ASDGuido B. Guzmán, Lucas G. Gago-Galvagno, Nicolás H. Quiroz, Matías Serafini, Roberto Pallia & Marcelo Risk http://revistaaloma.net/index.php/aloma/article/view/525DOI: https://doi.org/10.51698/aloma.2022.40.1.55-64 Consecuencias de la Covid-19 en el uso de aplicaciones móviles y del tiempo de compromiso motor en las clases bilingües y no bilingües de Educación Física en SecundariaConsequences of COVID-19 on the use of mobile Apps and engagement motor time in bilingual and non-bilingual Secondary Physical Education classes.Francisco José Martínez-Hita, Eliseo García-Cantó, Antonio Granero-Gallegos & Manuel Gómez-Lópezhttp://revistaaloma.net/index.php/aloma/article/view/500DOI: https://doi.org/10.51698/aloma.2022.40.1.65-73   Leer más acerca de Aloma 40(1)
  • Aloma 40 (1)

    2022-05-12
    A new issue of Aloma has been published/ Se ha publicado un nuevo número de Aloma ALOMA. REVISTA DE PSICOLOGIA, CIÈNCIES DE L’EDUCACIÓ I DE L’ESPORT Aloma 40(1) Tabla de contenidos/Table of contents   Virtual-self identity construal in online video games: a Repertory Grid study protocolConstrucción de identidad virtual del yo en videojuegos en línea: un protocolo de estudio de rejilla de repertorio Adrià Gabarnet, Adrián Montesano & Guillem Feixas http://revistaaloma.net/index.php/aloma/article/view/541DOI: https://doi.org/10.51698/aloma.2022.40.1.9-21 Validación psicométrica de un instrumento para medir la ciberconvivencia entre jóvenes chilenos en pandemia y pospandemia Psychometric validation of an instrument to measure cyber-coexistence among young Chileans during the pandemic and post-pandemic period María Graciela Badilla-Quintana, Geraldine González-López, Francisco Javier Sandoval-Henríquez, Olga Moreno-Fernández, Pilar Moreno-Crespo, Francisco I. Revuelta-Domínguez & María Graciela Badilla-Quintana http://revistaaloma.net/index.php/aloma/article/view/585DOI: https://doi.org/10.51698/aloma.2022.40.1.23-34 Psychological skills in esports: Qualitative study of individual and team players Habilidades psicológicas en los esports: estudio cualitativo con jugadores individuales y de equipo Iván Bonilla, Andrés Chamarro & Carles Ventura http://revistaaloma.net/index.php/aloma/article/view/529DOI: https://doi.org/10.51698/aloma.2022.40.1.36-41 Kahoot! in Music and Physical Education classes in higher education Kahoot! en asignaturas de Música y Educación Física en Educación Superior Desirée García-Gil, Carolina Bonastre-Vallés, Carlos Avilés-Villarroel & Irene Ramón-Otero http://revistaaloma.net/index.php/aloma/article/view/516 DOI: https://doi.org/10.51698/aloma.2022.40.1.45-54 Uso de una aplicación de tableta personalizada para evaluar la comunicación en niños con TEA: AppTEAAppTEA: Use of a customized app to assess communication in children with ASDGuido B. Guzmán, Lucas G. Gago-Galvagno, Nicolás H. Quiroz, Matías Serafini, Roberto Pallia & Marcelo Risk http://revistaaloma.net/index.php/aloma/article/view/525DOI: https://doi.org/10.51698/aloma.2022.40.1.55-64 Consecuencias de la Covid-19 en el uso de aplicaciones móviles y del tiempo de compromiso motor en las clases bilingües y no bilingües de Educación Física en SecundariaConsequences of COVID-19 on the use of mobile Apps and engagement motor time in bilingual and non-bilingual Secondary Physical Education classes.Francisco José Martínez-Hita, Eliseo García-Cantó, Antonio Granero-Gallegos & Manuel Gómez-Lópezhttp://revistaaloma.net/index.php/aloma/article/view/500DOI: https://doi.org/10.51698/aloma.2022.40.1.65-73   Leer más acerca de Aloma 40 (1)
  • Competencia digital docente (CDD)

    2021-11-23
    Call for papers: Competencia digital docente (CDD) Editores invitados: Dra. Mercè Gisbert (URV); Dr. Miquel Àngel Prats (URL) Número extraordinario (febrero 2023) Fecha límite para presentar trabajos: 1 de septiembre 2022 Los manuscritos se pueden presentar en catalán, español o inglés (preferiblemente). Temas sugeridos: Los temas sugeridos incluyen, pero no están limitados, los siguientes: Competencia digital docente: desarrollo, evaluación, acreditación y certificación; Comparación de modelos y estándares en CDD;Formación inicial y continuada en CDD;Portafolios digitales, carpetas de aprendizaje y rúbricas para la CDD;Desarrollo profesional en CDD;Herramientas y recursos digitales de apoyo a la docencia que facilitan la recogida de datos, el análisis y la toma de decisiones para el desarrollo y la evaluación de la CDD.   Todos los trabajos enviados pasarán por peer review por uno de los editores y un experto independiente (doble ciego). Cuestiones/Dudas Dudas que puedan surgir, contactad con los editores invitados: Dra. Mercè Gisbert: merce.gisbert@urv.cat Dr. Miquel Àngel Prats: miquelpf@blanquerna.url.edu Leer más acerca de Competencia digital docente (CDD)